Praktijkonderwijs klas 1 - reageren op klasgenoten

[marjan]

[teuntje]

Het gedrag wat jij beschrijft gebeurt bij mij in de klas in groep 8 precies hetzelfde. Ik werd ook onzeker wanneer ze commentaar gaven over dat iemand anders begon of deed. Als ze dat bij je merken, hebben ze je helemaal. Als ik nu wat zie en corrigeer en ik krijg commentaar, zeg ik resoluut: ik zie jou praten of i.d. Als ze toch door blijven gaan met commentaar leveren, zeg ik dat ze na schooltijd maar bij mij moeten komen. Dat doen ze dus nooit! Ik ga niet verder met ze in discussie. Van een ervaren leerkracht kreeg ik de tip om te reageren met: je kunt wel door blijven praten, maar weet wel dat je een monoloog voert. Je moet er nooit op in gaan: een discussie doe je met z'n tweeen.
Inderdaad kunnen ze echt liegen. Ik zag vorige keer dat iemand iets op het bord stond weg te vegen. Toen ik vroeg wie dat had gedaan, zei ze zonder blikken of blozen: ikke niet hoor! Ook bleef ze ontkennen toen ik het recht op de man vroeg.
En dan dat lachen ...... Daar kon ik mij echt aan irriteren. Er is mij advies gegeven om dat maar de negeren. En praten met ze? Je kunt wel blijven praten...... Op die leeftijd tonen ze echt groepsgedrag en het is natuurlijk heel stoer om brutaal tegen de juf te doen. Soms ontdek je dat achter die stoerheid nog een echt kind zit, die nog steeds blij kan zijn met een sticker. Dat kunnen ze niet altijd verbergen. Succes!

[Lespakket]

Allereerst Marjan: van harte gefeliciteerd met je verlengde invalbaan!! Lijkt me rustgevend, dat je weet dat je tot de zomervakantie onder de pannen bent. En is het bij jullie ook zo dat je rechten opbouwt, zodat je straks meer recht hebt op een baan??
Over je 'problemen': jammer dat kinderen zo op elkaar reageren. Ik zou op zo'n moment inderdaad met de groep in gesprek gaan. Waarom lachen ze eigenlijk? Hebben ze zelf wel eens mee gemaakt dat ze aangesproken werden op hun gedrag, en dat anderen toen gingen lachen? Hoe vonden ze dat? Ik probeer altijd het team-gevoel te versterken, maar ik heb geen ervaring met praktijkonderwijs...
Dat elkaar de schuld geven, dat doen de kleuters ook!! Als ze bij me komen en beginnen met: juf, hij... zeg ik altijd dat ik eerst wil horen wat ze zelf gedaan hebben. Pas dan mogen ze zeggen wat de ander deed. Ik wil dus eigenlijk horen: juf, ik lachte om piet en toch gaf hij mij een mep!
Is wel heel moeilijk hoor, maar ik laat zo wel blijken dat het negatieve gedrag altijd een reactie is, en dat het bijna nooit zo maar gebeurt.

[Geoffrey]

Als kinderen zich bij mij écht benadeeld voelen, mogen ze dat na schooltijd aan mij komen vertellen, en neem ik uitgebreid de tijd om met ze te praten. Maar, net als in een voetbalwedstrijd: tijdens de les neem ik de beslissingen, en daar moeten de kinderen het mee doen. Grote discussie mag na schooltijd, niet tijdens de les, en die regel hou ik er consequent in.

Verder kan ik je niet zo heel veel advies geven. Mijn ervaring met die groep kinderen (speciaal onderwijs) is te beperkt wat dat betreft.

[April]

[Rhea]

Heel erg herkenbaar!
Bij mij in de brugklas geldt de regel dat er niet om elkaar gelachen wordt, NOOIT! doe je dat wel dan kun je meteen vertrekken! Dag! We hebben een afspraak in de klas en die luidt dat je niet om elkaar lacht, niet als iemand een opmerking maakt, en ook niet als iemand op z'n donder krijgt. Vind je het toch grappig? Nou, dan kom je toch lekker tot half 5 lachen!
En het is echt niet ongezellig in mijn klassen hoor! Tijd voor een geintje is er wel! Maar veel vaker wordt er serieus gewerkt en meegedacht over vraagstukken, en dat kan want de kinderen weten dat ze kunnen zeggen wat ze denken omdat ze niet uitgelachen worden.
En dan de kinderen die last bezorgen en in discussie willen! Er zijn een aantal kinderen die standaard de sjaak zijn omdat ik net op het verkeerde moment kijk. En dan weet ik wel dat andere kinderen de aanstichter zijn. Vaak spreek ik een kind aan (klassikaal) dat hij moet proberen zich te concentreren, en zich niet laten afleiden door andere kinderen. Meestal zet ik de tafels van de raddraaiers uit elkaar. Dat werkt wel over het algemeen.
Succes ermee!
(btw gefeliciteerd met je verlengde invalperiode!)

[marjan]

Wat fijn, die reacties! Dank jullie wel!

Ik wil echt maatregelen gaan treffen, alleen weet ik nog niet precies welke. Die regel die bij Rhea geldt, vind ik wel een hele goede, maar ik denk niet dat ik dit zomaar ineens kan invoeren. Het gebeurt immers zo vaak (heel vaak is het iets heel kleins), maar er zijn dan wel meteen meerdere kinderen bij betrokken en dan zou de halve klas meteen moeten vertrekken. Maar ik kan er natuurlijk wel voor kiezen om ze te laten nablijven (en dan tijdens de les niet wegsturen), dan zullen ze er wel snel mee stoppen. Toch sta ik hier niet achter. Ik ben bang dat ik de eerste weken elke dag nablijvers heb. Ik wil dit probleem het liefst op een positieve manier oplossen, maar ben bang dat dat niet gaat lukken.

Inderdaad Gerlinda, dat is mijn grootste probleem dus ook: ik kom er bijna nooit achter wie de veroorzaker is. Vaak kom ik er pas te laat achter dat er iets aan de hand. Misschien moet ik toch meer met de leerlingen gaan praten na schooltijd. Alle leerlingen die erbij betrokken waren laten blijven en ze laten vertellen. Het probleem is dan dat de meesten elkaar nog steeds de schuld geven, met als gevolg dat ik misschien toch weer de verkeerde straf.

Biebels, volgens mij bouw ik nu geen rechten op, maar is dat ook niet nodig. De vrouw voor wie ik inval, wil na de zomervakantie geen vaste groep meer (want ze wil niet meer fulltime werken) en mijn collega's vinden het heel waarschijnlijk dat ik dan die nieuwe groep krijg. Ik hoop het.

[Joke]

[Lespakket]

[marjan]

Oh ja, inderdaad, dat is een goeie, Joke. Had ik eerlijk gezegd nog helemaal niet aan gedacht.

Maar welke maatregelen zouden jullie dan treffen als het fout gaat? Vaak is een waarschuwing wel voldoende, maar als ze alleen maar gewaarschuwd worden, zal het ook niet stoppen. Misschien kan ik kruisjes gaan zetten: na 3 keer volgt een straf. Ik denk echt dat ik alleen maar op een negatieve manier kan reageren (nablijven, buiten de klas werken, bezoekje aan de directeur, ...), terwijl ik dat negatieve juist wil proberen te vermijden.

[Joke]

Bij ..... aantekeningen verplicht een spreekbeurt en dan ook echt uitvoeren.

Ik weet niet of deze lln er te oud voor zijn, maar bij Taakspel (voor jongere leerlingen) deel je een aantal kaartjes uit en bij overtreding neem je er een van de stapel.
Dan begin je positief. Wat daarna gebeurt doen ze zelf. Daarna zie boven?

[Geoffrey]

[April]

[marjan]

[April]