Organisatie klasbibliotheek

[rebecca019]

Hallo iedereen

Ik zal eerst even de situatie uitleggen. Ik geef les in de lagere school in België (groep 3 t.e.m., maar heb nog geen vaste klas. Ik heb wel een heel uitgebreide klasbibliotheek die ik bij elke lange interim mee neem. Ik maak telkens een lijst van de boeken die aanwezig zijn in de klas zodat ik op het einde van de interim aan de hand van die lijst alle boeken kan verzamelen. En daar zit het probleem: na elke interim zijn er boeken verdwenen (Lees: kinderen nemen soms boeken mee naar huis, ondanks het feit dat ik heel duidelijk aangeef dat de boeken in de klas moeten blijven). Bij de laatste interim verdwenen drie recent gekochte boeken (meer dan 30 euro waard dus). Ik vind dat heel jammer! Ik las vroeger heel graag, maar het aanbod in de klas was nooit uitdagend. Ik investeer dus in een mooie bibliotheek (recente boeken, ik ga mee in de reeksen die de kinderen leuk vinden, ...) om de kinderen die graag lezen een plezier te doen en om kinderen die niet graag lezen aan te zetten tot lezen.

Heeft iemand een idee om het lenen van boeken overzichtelijker te maken? Ik had gedacht om mijn boeken dichter bij mij bureau te zetten. Dan kiezen de kinderen een boek en komen ze langs bij mij om de titel en hun naam te noteren. Ik noteer het dan ook als ze het boek terug indienen. Een nadeel aan deze manier van werken, is het voortdurend gestoord worden door kinderen. De kinderen mogen lezen als ze klaar zijn met hun taak. Het zal storen als er plots 5 kinderen aan de instructietafel staan om een boek in te dienen of uit te lenen. Ik zou ze het ook zelf kunnen laten noteren, maar dan zullen er kinderen zijn die vergeten noteren (en dan ben je niets meer met dit systeem).

Hoe doen jullie dit?

[juf suus]

Kies bijvoorbeeld 2 momenten op de dag waarop kinderen boeken mogen lenen/ terugbrengen.
spreek af dat niet meer dan 3 kinderen tegelijk bij jou mogen komen.
Maak een lijst waarop je kan noteren wie welke boeken heeft geleend.
Dan kan je kinderen ook aanspreken op het moment dat ze de boeken niet terugbrengen.

[Sjanne]

Ik dacht ook aan vaste leen momenten. En vertel de kinderen ook wat je hier schrijft.
Vertel over jouw ervaring ... misschien heb je dit al gedaan hoor.
Ook dat je zuinig op boeken bent en dat ze best prijzig zijn. Misschien kan dit ook helpen?

[Anita]

Je zou ook nog een kind (bijvoorbeeld de klassendienst) kunnen inschakelen bij het uitlenen. Vaak nemen kinderen dit soort taken heel erg serieus en weten ze precies van elkaar waar ze een boek gelaten hebben.

Wat ik overigens niet teruglees is of je de boeken gemerkt hebt. Zelf heb ik mijn naam in al mijn eigen boeken staan. Je zou er ook een stempel of ex libris in kunnen doen.

[rebecca019]

Dank je voor de tips!

Ik leg de eerste dag altijd uit wat ik precies verwacht met betrekking tot de boeken: gebruik een bladwijzer (geen ezelsoren of openleggen van het boek), boekenkast netjes houden, boeken blijven in de klas. Ik kijk altijd eens samen met het smartboard op de site van de boekhandel zodat ze zien dat boeken duur zijn. Ze zijn altijd enthousiast als ik een nieuw boek meebreng. Ik lees dan de samenvatting voor en benadruk de prijs en regels.

Ik vrees dat het niet echt om 'verloren gaan' gaat.. Op de achterkant van elk boek hangt een etiket met mijn naam. Op de binnenkant van de voorkaft staat mijn naam nog eens. Het gebeurt wel eens dat een boek achterblijft in de klas omdat een kind het heel graag wil uitlezen terwijl ik al naar een andere klas verhuisd ben (ik werk steeds in dezelfde school). Dit heeft nog nooit problemen opgeleverd. Ofwel brengt het kind het boek zelf terug, ofwel krijg ik het terug van de leerkracht of de poetsvrouw komt het tegen in de klas. Zij bezorgt het mij ook terug omdat ze weet dat ik erg zuinig ben op mijn boeken.

Het zal inderdaad een verbetering zijn als ze maar twee uiteenmomenten krijgen per dag. Ook het aanduiden van een bibliothecaris is een super idee! Gek dat je aan zulke eenvoudige dingen zelf niet denkt.

Concreet denk ik het zo aan te pakken: het eerste kwartier in de ochtend en de eerste vijf minuten in de namiddag is de bibliotheek open en werkt de bibliothecaris. Tijdens de openingsuren mogen ze een boek binnenbrengen en één uitlenen. Wie nog een boek heeft, mag op die momenten vrij lezen. Elke week wordt een nieuwe bibliothecaris aangeduid.

Dank jullie voor de ideeën!

[Sjanne]

Ik ben stiekem wel benieuwd of het nu beter loopt??

[rebecca019]

Kort na mijn laatste bericht kwam de klasleerkracht terug. Ik heb het idee met de bibliothecaris niet meer in praktijk kunnen uitvoeren..
Volgend jaar krijg ik elke ochtend groep 3. Daar ga ik het systeem wat aanpassen. Tijdens de eerste week ga ik de werking van de klasbibliotheek uitleggen (respect voor de boeken, niet meenemen naar huis, wanneer indienen/uitlenen). Ik laat ze dan ook een eerste boek kiezen. Vanaf dan gaat het als volgt: Ik houd zelf een lijst per kind bij. Daarop komt de titel van het boek en de uitleendatum.
Op het einde van de ochtend mogen de leerlingen die willen hun uitgelezen boek indienen door die op hun tafel te leggen. Ik haal ze tijdens de middagpauze op en noteer de inleverdatum op de lijst. Tijdens het vrij lezen de volgende ochtend mogen de kinderen zonder boek een nieuw boek kiezen. Ik hoop dat deze manier ervoor zal zorgen dat er geen boeken meer verdwijnen. Ik kan nu ook na elk kind de staat van het boek controleren (in het boek geschreven, gescheurde bladen, ..) Dan kan ik het kind aanspreken. Vroeger kwamen kinderen vertellen dat een blad gescheurd was, maar kon ik de 'dader' er niet op aanspreken..

[Joke]

In groep 3? Kunnen ze dan bij jullie al lezen?
Of bedoel je het derde leerjaar (groep 5)?

[rebecca019]

Ik bedoel groep 3 (eerste leerjaar). De meeste kunnen natuurlijk nog niet lezen in het begin, maar dat kunnen ze ook niet in de kleuterklas (waar ze ook al een boekenhoek hebben). Mijn bibliotheek bestaat uit heel veel Wapiti's en weetboeken (voornamelijk om te kijken, want de teksten zijn te moeilijk); strips van Samson en Gert, de Smurfen, Junior Suske en Wiske, Jommeke (opnieuw voornamelijk kijken in het begin, naarmate het jaar vordert kunnen ze meer lezen); prentenboeken; leesboeken AVI-Start tot AVI-E4 ... Er zijn altijd kinderen waarbij de leesontwikkeling heel snel gaat. Dan wil ik ze zeker een ruim boekenaanbod bieden. Ik houd zelf van lezen, en ik hoop elk jaar dat de leerlingen ook graag zullen lezen.

[Lespakket]

Maar Joke, de kleuters lezen toch ook boeken zonder dat ze de letters kunnen verklanken? Een boek lezen is veel meer dan dat

[Joke]

[rebecca019]

Klassikaal lezen (iedereen leest in zijn zelfgekozen boek) gebeurt enkel de eerste 10 minuten van de dag. Daarnaast kunnen ze lezen als ze eerder klaar zijn met het gegeven werk. Is het boek uitgelezen, dan hebben ze ook een klaarbundel met reken- en taalspelletjes/opdrachten.

Ik begrijp dat kinderen in het eerste leerjaar (als ze nog niet kunnen lezen) kijken waardoor het boek heel snel uit is. Toch wil ik ze niet zomaar nieuwe boeken tussendoor laten nemen. Ik heb deze vakantie al voor meer dan 100 euro boeken op niveau eerste leerjaar aangekocht op rommelmarkten. Ik wil echt vermijden dat er weer zoveel boeken verdwijnen/beschadigd raken, want dat begin ik vervelend te vinden. Ik ben tenslotte niet verplicht om zelf boeken voor de klasbieb te kopen. Ik doe het omdat de kinderen zo een uitgebreid aanbod hebben, maar als je kijkt naar de manier waarop kinderen met boeken omgaan (ondanks de eerste dag de regels te overlopen).. Dan begrijp ik waarom veel collega's geen boeken aankopen met eigen middelen (maar de middelen die we krijgen van de school zijn lang niet voldoende om een mooie klasbibliotheek te voorzien).

[Joke]

[rebecca019]

Dat is ook een idee, maar wel jammer voor de kinderen die echt lezen.
Het lijkt me behoorlijk demotiverend om je boek midden in het verhaal af te moeten geven. Of bedoel je 's avonds ophalen en 's morgens terug uitdelen aan de kinderen die graag willen verder lezen en de andere kinderen een boek laten kiezen?

[Joke]

Ja, je laatste optie. Die kinderen kiezen eerst hun 'oude' boek en dan verdeel je de rest.
(De kinderen die echt lezen, zullen over het algemeen vaker op de dag hun boek kunnen pakken. De kans dat zij dit boek uit hebben is dus ook aanwezig.)