Hakken en plakken lukt niet

[joyce1982]

Op school werken wij met de methode Veilig leren lezen.
Afgelopen week heb ik bij alle kinderen veilig en vlot kern 1 afgenomen. De resultaten waren erg goed, maar 1 leerling viel enorm uit.
Ze heeft de eerste 4 weken al de steraanpak gevolgd.
Ze heeft in totaal 5 woorden gelezen en alle 5 de woorden waren fout. Ze kan de afzonderlijke letters wel benoemen, maar ze kan de klanken niet aan elkaar plakken. Tijdens de verlengde instructie viel ook op dat ze de woorden niet in stukken kan hakken. Oefeningen waarbij de kinderen aan moeten geven of ze in het midden een i / e etc horen kan ze niet zelfstandig maken.
Wie heeft er tips hoe ik dit het beste aan kan gaan pakken?

[ik-je]

Gebruik de map fonemisch bewustzijn. Oefeningen voor groep 1/2 maar daar leren de kids al hakken/plakken. Gebruik de oefeningen uit de map.
Verder ouders oren laten controleren. Hoort ze wel goed?

[Lespakket]

Controleer de leesvoorwaarden (bijvoorbeeld met de Bosos). Hoe zit het bijvoorbeeld met het auditief (temporeel) geheugen? Om te horen welke klank er in het midden van een woord staat, moet een kind van alles kunnen: het woord in klanken opdelen, die klanken onthouden in de goede volgorde, en dan bedenken wat 'het midden' is. Kan het kind bijvoorbeeld 3 of 4 woorden die jij zegt nazeggen?

[miek]

Andere methode om de leesvoorwaarden te controleren is struiksma. Diagnostiek van aanvankelijk lezen en spellen. Op veel scholen wel aanwezig.

[moimoi]

Ga in gesprek met de leerkracht van vorig jaar en spit t dossier door. Wat is er allemaal al gedaan?
Kijk naar de geboortedatum van de leerling - is t een jonge leerling?

Ik zou eerst goed uitzoeken wat er allemaal al gedaan is!
Hakken en plakken kun je soms ook mooi oefenen met het lichaam - hoepels neerleggen en de leerling het hakken letterlijk laten ervaren.

[joyce1982]

Van de vorige groep is niet veel bekend. Ze is 4 weken voor het einde van het schooljaar bij ons op school gekomen.
We hebben contact opgenomen met de vorige school om advies te vragen over de groepskeuze voor dit schooljaar. Het is geen jonge leerling.

[Joke]

Offtopic: Moimoi, wat leuk om je hier weer te lezen!

Ik had voor alle kinderen een grote strook met drie lege vakken en van elk woord liet ik de letters (van links naar rechts) aanwijzen in het goede vak en daarna het hele woord uitspreken terwijl ze van links naar rechts een veegbeweging over de strook maakten. Ik stelde dan ook vaak de vraag: welke letter staat er aan het begin/midden/ eind? (kwam ook in de toets voor), zodat dat tot in het oneindige geoefend werd. Je kunt erbij gaan staan als deze ll. de handelingen moet uitvoeren en opletten of de ll. de juiste letters zegt en het juiste vak aanwijst. Waar gaat het fout? Neem desnoods de hand van het kind en begeleid hem de eerste keren. De combinatie van doen en leren heeft, net als met de hoepels een goed resultaat.

PS een veel gemaakte fout bij zwakke lln. is dat ze de laatste letter onthouden. Als je dus het hele woord laat aanwijzen om de eerste letter te laten ontdekken, zou weleens de laatste letter genoemd kunnen worden als zijnde de beginletter. Probeer dan eens samen met de leerling te stoppen bij de eerste klank die hij zegt en bij het eerste vakje en vraag welke letter de eerste is. (Moet hij het woord wel goed beginnen natuurlijk)

[moimoi]

Dank je wel Joke!
Babietje nr 2 gekregen, lang verlof gehad - dus even geen onderwijs... Ook ff lekker hoor!
Nu weer aan t werk.

[Joke]

Dat is goed nieuws moimoi. Gefeliciteerd! Een jongen of een meisje?
In ieder geval fijn dat je weer terug bent met je 'altijd goede raad'.