Project binnen Nederlands

[super_juf]

Hoi allemaal!

Vandaag is mij gevraagd of ik met een groep leerlingen een project wil draaien binnen Nederlands. Ik mocht zelf een invulling hieraan geven, dus dat vind ik erg leuk!

Nu wil ik sowieso een lessenreeks met ze gaan doen over de vaardigheid presenteren. Hoe doe je dit etc. Dit valt onder 'proces' maar er moet ook een product komen. Ik heb de groep 1x in de week voor een blokuur. Dus twee lesuren achter elkaar. Het project moet duren tot aan de zomervakantie.

Nu had ik het volgende bedacht:
De eerste periode werken de leerlingen aan een werkstuk en de tweede periode aan presentatievaardigheden. Uiteindelijk presenteren zij hun werkstuk door middel van een PowerPoint presentatie (dit wordt tijdens de lessen Nederlands al gedaan) Ik zat zelf te denken aan 'verfilming van een boek uit de Nederlandse jeugdliteratuur'
Alleen....ik heb geen idee hoe dit vorm te geven!

Hebben jullie ideeƫn? Of misschien een heel ander onderwerp. Het moet in elk geval een product zijn waar ze de komende 8 Ɣ 10 weken mee bezig zijn. En er is zeker ruimte voor creativiteit! Tijdens de presentatielessen zal drama aan bod komen dus daar wil ik niet direct de nadruk op leggen bij het product.

Hoop dat jullie mij op weg kunnen helpen!

Dank jullie wel!

[moimoi]

En wij in t basisonderwijs ons maar druk maken over leerlijnen en kerndoelen...

[Joke]

Misschien staat hier een leuke werkvorm voor je bij: http://hoe-maak-ik-een.webkwestie.nl/home/muurkrant

[super_juf]

@moimoi: Hoezo? Dit zijn niet de reguliere uren Nederlands. Dit is een extra gekozen module van de leerlingen.

Dank je, Joke!

[super_juf]

Met de leerlingen wil ik graag taalspellen maken. Ik zat te denken aan een kwartetspel met dialecten. Bijvoorbeeld 'Het Haagse kwartetspel' of 'straattaal' of een streekdialect.

Ik wilde leerlingen wel een keuze bieden. Dus heeft iemand nog een idee voor een ander taalspel?
Denk dat het verstandig is om de leerling ook een keus te geven voor een andere opdracht. Dus misschien 'creatief schrijven'.
Alleen moeten de leerlingen hier wel een week of 7 mee zoet zijn...
Iemand daar nog een idee over? Het zijn leerlingen uit de brugklas op mavo/havo niveau.

Hoop dat iemand mij kan helpen? Ben een beetje inspiratieloos op het gebied van de vormgeving...

[Joke]

Dat is nou juist iets dat je niet moet doen, iets met dialecten, tenminste dat is mij vroeger altijd voorgehouden. Ik neem aan dat dat nog steeds geldt.
En kwartetspelen, vind je dat niet wat oubollig in deze tijd met tientallen nieuwe spelen? Als je een ouder spel neemt, ga dan eens uit van vier op een rij, wie is het en zulk soort spelen? Dat lijkt me meer uitdaging.

[Anita]

[Joke]

Wat staat er dan over dialecten in die taalmethodes, Anita? Welk soort lessen bijvoorbeeld?

[Anita]

In Spelling in Beeld is er bijvoorbeeld een les (geloof in groep 6) waar een stukje in het Haags gelezen moet worden en dan 'vertaald'. In diezelfde les zijn nog meer van dit soort opdrachten en in het werkboek geloof ik een opdracht waarbij je gaat bepalen in welke situaties dialect wel of niet kan.

In het verleden heb ik met de taalmethode Zin in Taal gewerkt en daar kwam heel veel dialect in voor. De meeste teksten van het luistergedeelte waren daar zelfs ingesproken door een Vlaming. Dat vond ik heel slecht voor een taalmethode in Nederland.

[Joke]

Ik heb geen moeite met geschreven dialect, dat is de officiƫle schrijfwijze, maar bij mij is het punt (en daar werd ik vroeger op de pabo al voor op mijn vingers getikt) nooit de leerlingen zelf laten schrijven.

[super_juf]

Kwartetspel oubollig? Oh nou...vind ik niet hoor.
Hoe zie je 'wie is het' of 'vier op een rij' in het kader van Nederlands? Ik zie dat nog niet helemaal voor me.

Ik wil de leerlingen eigenlijk laten spelen met taal. Er zijn nu veel bordspelen op de markt op het gebied van taal. Dit lijkt mij alleen wel erg veel werk en vraag ik dan niet teveel van leerlingen?
Ik ben er verder niet zo in thuis als het gaat om spellen. Dus vandaar ook mijn vraag.

[Joke]

Als jij kwartetspel leuk vindt, moet je dat natuurlijk gewoon doen.

Met die andere ideeƫn dacht ik aan zo iets:
I.p.v. Wie is het, wat is het? (zelfstandig naamwoord (mens, dier, ding, land, naam, man, vrouw), werkwoord of werkwoordvormen (ik-vorm, hij-vorm, wij-vorm), bijvoeglijk naamwoord (....), voorzetsel (plaatsbepalende voorzetsels zijn leuk), lidwoord (3 soorten) zijn woorden die ze zeker moeten kunnen onderscheiden op die leeftijd)
Ze leggen een serie woorden neer door er 9 te kopen bij een speelvlak van drie bij drie bijvoorbeeld.
Ze spelen het spel zittend naast elkaar, zodat ze zelf kunnen corrigeren.
Laat er zelf spelregels bij schrijven, dat is een hele goede oefening die uitgetypt en opgeslagen mag worden (jij corrigeert en print het dan) en laat anderen het spel spelen, dan kunnen ze kijken of ze duidelijk geweest zijn.

Met Vier op een rij denk ik ook aan zo iets: 4 zelfstandig naamwoorden etc. (zie hier boven) voor elke serie van 4 krijg je een punt (net als jokeren, rummikub). je speelt het met een groepje, ze kunnen elkaar dan weer corrigeren, als je geen woorden meer hebt, koop je er een. Voor woorden kunnen ook sommige plaatjes gezocht worden en het woord erop plakken om de kaartjes aantrekkelijk te maken. Voor de duidelijkheid: computer gebruiken en met grote letters werken. Je hebt heel veel kaartjes nodig, dus het is een uitgelezen spel om met een hele klas te maken.
(Ze beginnen met woorden te verzamelen op soort, opzoeken of ze goed geschreven zijn (m.b.v. een (computer)woordenboek bv. en jij kijkt ze na, uittypen, opslaan en corrigeren)

't Is maar een idee wat bij me opkomt, maar er is echt heel veel leuks mogelijk. Dan speel je met taal, corrigeren ze elkaar en ze leren er nog wat bij.

Ook leuk is het oude advertentiespel zelf maken. Ken je dat? Je hoort er nooit meer van, dan is het leuk om weer eens te doen.