Wat mis jij tijdens het rekenen?

[Menne Instituut]

Er zijn talloze manieren om te rekenen in de klas, in welke groep dan ook. Je hebt methodes om je op weg te helpen of om ze één op één te volgen en daarbuiten nog een hoop praktijk materiaal om kinderen fysiek met rekenen bezig te laten zijn.

Maar er zijn ook genoeg leerkrachten die het heft in eigen hand hebben genomen en de bekende wegen durven te verlaten. Zij bedenken en ontwikkelen nieuwe manieren van een optelsom uitleggen of het delen van breuken visualiseren. Die leerkrachten bedenken iets dat er eerst nog niet was, maar wat is ontstaan uit noodzaak.

Nu vragen wij onszelf af, is er iets dat jij mist tijdens het rekenen? Dit kan alles zijn, een blokje, een spelletje, een speciaal soort liniaal, het maakt niet uit. Iets waar jij tijdens de rekenles tegenaan loopt. We zijn heel benieuwd!

[Lespakket]

Ja, dat zou handig zijn he, als wij zeggen wat wij missen en dat jullie dat dan gaan maken . Ik kan zo even niks bedenken, maar heel vaak werkt het ook andersom: dat je een superproduct tegenkomt waarvan je denk 'dat had ik nou altijd al willen hebben'!

[Joke]

Ik heb jaren geleden, toen getallenlijnen nog niet in de handel waren, er zelf een gemaakt, waarbij steeds 10 erbij dezelfde kleur en dezelfde afbeelding hadden. De 1 was bv. rood met de afbeelding van een appel, maar de 11, de 21 etc. ook. Het plaatje symboliseerde trouwens niet het aantal, maar was er meer als versiering en diende tevens als houvast. De leerlingen hadden hierdoor al snel de relatie door. Ook liet ik vaak klassikaal van 'appel' naar 'appel' (peer naar peer, kers naar kers etc.) tellen zodat ze niet alleen het verband konden zien, maar ook konden horen.
Een schietspelletje waarbij tussendoor snel hoofdrekenen tot 20 aan de orde kwam heeft me de beste hoofdrekenklas ooit opgeleverd, het spelletje heette Robbie de Robot geloof ik en ik betreur het nu nog steeds dat dit spel door het wisselen van computers verloren is gegaan. Het was erg geliefd, vooral bij de jongens.

[Erick]

[Joke]

Het leek mij handig als er een simpel schietspelletje voor handen was, waar je altijd beroep op kon doen (en je wilt niet weten hoe gemotiveerd de kinderen waren om een bepaald aantal sommen te halen om weer afval te mogen schieten in de ruimte en daardoor naar een volgend level konden) en die getallenlijn met herkenbare beelden voor groep 4 leek me ook wel handig als die in de handel werd gebracht, maar ja, ik loop jaren achter, ik weet het .

De hoofdreden was dat als ik iets schreef er misschien meer mensen hun ideeën durfden op te schrijven, want je weet dat ik niets meer nodig heb, haha.

[Luni]

Wat ik dus ondertussen heb gemaakt voor groep 3 maar wat ik zelf eigenlijk voor alle groepen zou willen maken en uitgeven is een inspiratieboekje voor de rekenopgaves van Cito. Niet zoals je nu hebt, een blad met een paar van die sommen erop en dat was het dan.
Ik heb alle opgaves geanalyseerd, gegroepeerd en dan per opgavesoort er voorbeeld contexten bij verzonnen. Elke rekenles behandel ik 1 van de opgavesoorten me verschillende contexten, de les erna de volgende. En als mijn boekje uit is, begin ik weer vooraan en probeer de sommen iets moeilijker te maken. Zo blijft het (cito) contextrekenen een plek krijgen in mijn onderwijs.

[Joke]

Kijk, het heeft toch geholpen.

Het klinkt heel goed, Luni.

[Erick]

[Joke]

Ik geloof dat het een sommenfabriek was o.i.d. Uit een trechter kwamen eerst makkelijke sommen (of getallen dat weet ik niet meer) die dan aan een bepaalde eis moesten voldoen, bv. samen 10. De stroom sommen/getallen ging steeds sneller en als je het aantal goede sommen voor dat level bereikt had, mocht je de ruimte in om afval te schieten waarvoor je punten kreeg.
Het was een erg geliefd spel en zelfs de mindere rekenaars wilden het spelen, zo ontstond er een hechte samenwerking tussen goede en minder goede rekenaars, maar uiteindelijk kregen de minder goede rekenaars die sommen er ook in en gingen dat spel zelfstandig spelen. Echt leuk. Ik vond het een van de fijnste computerprogramma's in die tijd. Misschien zou hij nu al niet eens meer aanslaan, maar in een andere vorm gegoten zou hij misschien evenveel succes kunnen hebben. :-)

[Sjanne]

[Anita]

Een getallenlijn zal het Menne Instituut niet zo snel maken denk. Zij gaan er van uit dat je die rond de herfstvakantie weghaalt in groep 3 en dat je dan overgaat naar het boek van 130 getallen.

Wat mij betreft stopt het Menne Instituut de energie in het afmaken van de materialen en cursus voor groep 7/8. Dat wordt al een paar jaar aangekondigd maar mijn collega en ik wachten nog steeds vol smart...

[Menne Instituut]

[Anita]

Ik heb de cursus 3/4 en 5/6 al gedaan (vandaar dat ik zo graag die voor 7/8 wil doen). Wat mij opviel is dat het eigenlijk allemaal om de bewerkingen gaat, en de materialen, spelletjes etc. dus ook. Logisch, maar juist voor het onderdeel klokkijken waar altijd heel veel kinderen op uit vallen zijn er vast ook nog wel goede spellen te verzinnen. Daar zou ik dus ook wel wat voor willen zien, materiaal op de jullie bekende 'speelse' wijze.

Verder zag ik op de cursus de Rekenkalender voor 3/4, waar een fijne duidelijke planning is zodat je weet wanneer je welke activiteit extra kunt inpassen, wanneer het past bij de leerlijn / tijd van het schooljaar. Komt dit ook nog voor andere groepen?

[Menne Instituut]

[Anita]

Dankjewel voor de tips! Ik heb toestemming gekregen om de vervolgcursus voor 3/4 te gaan doen met een collega, nu al zin in!