Groep 5 - Project Dinosaurussen

[Kim]

Hallo allemaal. Binnenkort starten wij op school met het project 'Dinosaurussen'. Ik heb wel een lesidee tekenen (met groep 5), maar hierin moet ik 1 van de aspecten van meervoudige intelligentie in verwerken, wat enorm balen is!! ??? Hebben jullie hier ideeen over?
Aspecten meervoudige intelligentie: verbaal linguistisch, logisch mathematisch, visueel ruimtelijk, naturalistisch, interpersoonlijk, intrapersoonlijk, existentieel. POEH!!! :-X

[Doornroosje]

Hoezo: één van de aspecten?
Bedoel je 1 aspect van iedere intelligentie, of slechts 1 aspect van 1 intelligentie?

[Kim]

Meervoudige intelligentie bevat 9 intelligenties, ik had net een paar hiervan getypt. Ik moet in mijn tekenles over dinosaurusen maar 1 aspect van meervoudige intelligentie verwerken. dit aspect moet in de les duidelijk naar voren komen. :-*

[Kim]

Het maakt in principe niet uit welk aspect het wordt

[Doornroosje]

Ik weet wel wat MI is, maar dat is niet mijn vraag.
Moet je bijv. van iedere 'soort' intelligentie 1 aspect verwerken, of van 1 soort intelligentie 1 aspect verwerken?????

Ik zal je een voorbeeld geven, misschien snap je mijn vraag dan:

De 'soort' verbaal/linguïstisch:

- als je graag leest
- brieven schrijft
- verhalen vertelt graag grappig vertelt
- en bezig bent met spelling

Bovenstaand zijn dus 4 aspecten van de 'soort': verbaal/linguïstisch.

Hoef je alleen maar 1 aspect van 1 soort
of
1 aspect van IEDER soort?

[Kim]

[Kim]

[Doornroosje]

[Doornroosje]

Is het zo dat jij een les moet maken die bijvoorbeeld de visueel/ruimtelijke persoonlijkheid aanspreekt???

[Lespakket]

Ik heb ergens anders al gereageerd!!

[Kim]

ja. uit de tekeningen van kinderen moet het ruimtelijk en visuele naar voren komen :-[

[Doornroosje]

Ha ha ha , van wie heb je de opdracht???
(ik lach jou niet uit, maar de opdrachtgever!)


Wanneer ik geen visueel/ruimtelijke intelligentie heb, wanneer die dus bij mij niet geod is ontwikkeld, zal ik niet goed zijn in beeldende vorming (= o.a. tekenen)

Het werkt andersom: beeldende vorming sluit goed aan op kinderen die visueel/ruimtelijk intelligent zijn. Zij zullen zich graag beeldens vormend uitdrukken!
Die kinderen zullen dan inderdaad het beste leren door foto's maken, plattegronden tekenen, beeldend uitdrukken wat ze geleerd hebben.

Maar om nu te zeggen: het visueel/ruimtelijke moet naar voren gekomen...als je een aap laat kleien is het ook werk ook ruimtelijk......

Ik begrijp heel goed wat MI is, ben ook goed op de hoogte van de leerstijlen KOLB, maar van deze opdracht snap ik ook geen biet!

[Kim]

Gelijk heb je!!! Ik kom d'r echt niet meer uit. Bij ons hebben ze MI pas ingevoerd, morgen beginnen we er al mee. De uitleg was heeeeel kort en vaag. Ik snap d'r nog steeds geen bal van. >:(

[Doornroosje]

Oke...heb je er wat aan als ik één en ander uitleg hier op het forum?
Ik heb hier mijn verslag van een workshop MI bij de hand.

[Lespakket]

Ik dacht dat je iets anders bedoelde toen ik mijn bericht in het andere topic (dit is verwarrend!!) postte! Ik dacht dat er zoveel mogelijk intelligenties aan bod moesten komen, zodat alle kinderen uit de voeten kunnen met deze opdracht... Verkeerd gedacht?