Uitdagend

[Itsvd]

Hallo mensen,

Ik loop sinds begin van het schooljaar stage in groep 7.
Ik hoor regelmatig dat ik moet zorgen voor een uitdagende les.
Ook heb ik tijdens het stagebezoek te horen gekregen dat ik de lessen die ik geef mijn 'eigen' moet maken.
Als basis mag ik tijdens een methode les de handleiding gebruiken, maar ik moet mijn eigen draai er aan geven.
Ik vind dit zo ontzettend lastig. Heeft er iemand tips hiervoor? En hoe maak je nou een les uitdagend?
Ik loop hier echt tegenaan.

[Erick]

Kun je een voorbeeld geven van een les die je (binnenkort) gaat geven? Dan is het al wat concreter (voor mij), want ik vind het soms ook wel lastig hoor.

Je zou in je instructie iets kunnen meenemen dat bij het lesonderwerp past en bovendien de leerlingen aanspreekt?

Aan mij heb je nog even niet heel veel zoals je merkt

[Itsvd]

Bedankt voor je reactie. Ik geef binnenkort tekstverwerken. Thema van de les is: 'Kappen met kappen'. Het gaat over het kappen van oerbossen. Het centrale leerdoel is dat de leerlingen leerschema maken en waarvoor het dient. (Als je een leerschema maakt, is het makkelijker om een tekst te begrijpen).

Ze gaven ook aan dat variatie in werkvormen erg belangrijk is...

[Erick]

In dat leerschema zullen ze dan o.a. de wie/wat/waar/wanneer/waarom- en hoe-vraag beantwoorden, denk ik?

Je zou d.m.v. mix-koppel-tweetal voorkennis kunnen activeren. Elke leerling krijgt een blaadje (evt. met vakjes) en schrijft daarop een ding dat hij/zij weet over het thema. Vervolgens lopen de leerlingen door de klas en wanneer jij 'koppel' zegt, vormen er tweetallen en die wisselen gegevens uit die ze hebben opgeschreven. Dat herhaal je een aantal keren en inventariseer je kort wat er zoal opgeschreven is.

Daarna verken je samen met ze de tekst door de plaatjes en titel te bekijken. Sluit het aan bij wat de leerlingen opgeschreven? Laat ze daarna alleen, of in tweetallen het schema invullen en met de tekst aan de slag gaan.

Bespreken kun je weer klassikaal doen. Wanneer het veel opdrachten zijn, schrijf een aantal antwoorden op de achterkant van het bord zodat de leerlingen niet te lang klassikaal bezig zijn maar ook zelf een deel kunnen nakijken.

Is dit iets?

Erick

[Itsvd]

Bedankt, wat goed! Kijk dit bedoel ik nou, ik zou hier nooit op komen. Hoe kom jij zo snel op een idee?
Mijn doel van mijn les gaat wel over het leerschema. ( hoofdvraag, deelvraag) Moet ik hier nog op ingaan voordat ik begin te modelen?

[Erick]

[Joke]

Je bent in vorm, Erick.

[Erick]

[Joke]

Daarom vind ik het forum ook zo leuk, je blijft in vorm en je helpt jezelf er ook nog vaak mee.

[garfreek]

Volgens mij moet je er ook niet zo mee inzitten dat je nog niet op dit soort creatieve werkjes komt. Een groot deel hiervan is denk ik ervaring. Mijn tips zouden zijn: denk terug aan je eigen basisschool tijd, brainstorm af en toe eens met collega's en mede stagiairs en let goed op die creatieve juf of meester naast je. Ik heb zelf nog het meeste geleerd door goed veel op te schrijven toen ik een hele creatieve opleidster had!

[Sannie]

Ik maak veel gebruik van cooperatieve werkvormen. Hierdoor kunnen de kinderen (soms) een keer van hun stoel af, en toch met de les bezig zijn!