Groep 5 - Weektaak / Zelfstandig werken

[juf_miriam]

Mijn vraag; hoe doen jullie dit??
Ik zie 't zo voor me (zoals ik 't graag zou willen)...
Ik denk dan aan 'n 'snelhechter/boekje' met voorop een blad waarin ik kwijt kan wat ze moeten. (MOET-taken, SPECIAAL VOOR MIJ-taken en EXTRA-taken).
Daarachter kunnen dan evt. kopieerbladen en extra dingen komen.
De moet-taken vullen we samen in (is dus voor iedereen hetzelfde), de speciaal voor mij vul ik vooraf in en de extra-taken zijn bijna altijd hetzelfde (piccolo, kieskast e.d.)

Ik zie de week dan voor me dat ze op maandag de uitleg krijgen, moet-taken invullen.
Dan een of twee keer per week 'n half uur zelfstandig werken. En voor de rest gebruiken ze 't als ze klaar zijn met hun werk.

Zie ik 't nou helemaal verkeerd of zit ik op de goede weg?? Hoe doen jullie dit??
Alvast bedankt voor de tips!!

[jufmarije]

Ik ben ook wel benieuwd hoe anderen dit doen! Altijd leuk om ideeen op te doen voor het nieuwe schooljaar
Zelf doe ik het zo: elk kind heeft een snelhechter, waar de weektaken in komen. Deze snelhechter ligt altijd op de tafel. Elke maandag krijgen ze een nieuwe lege weektaak. Dan kleuren ze elke dag in een bepaalde kleur (maandag rood, dinsdag blauw etc.). Daarna kijken ze op het bord, waar ik heb opgeschreven wat we die dag allemaal gaan doen. De kinderen nemen dit op hun weektaak over. Op het bord schrijf ik ook "extra", dus wat ze kunnen doen als ze klaar zijn. Na rekenen is dit altijd varia (het extra rekenboek van wis&reken), na taal is dit bijvoorbeeld slagwerk, of een oefening uit het oefenboek, een woordzoeker, een woordenboekopdracht, de kieskast.... Als de kinderen klaar zijn met bijvoorbeeld rekenen, dan kleuren ze dit af op hun weektaak, en dan gaan ze het extra werk doen.

[juf_miriam]

[pippi78]

Mijn eerste invalbaan was ook in gorep 5. Wij deden het zo: Elk kind had een map met voorin zijn weektaak. Op maandag bespraken we de weektaak. Ik schreef op het bord achter de vakpicto's wat ze moesten doen en de kids in hun eigen map . Onder elkaar stonden bij hen de vakken. Er achter moesten ze schrijven wat ze moesten doen. Was een taak af dan mochten ze dat kleuren. Aan het einde van het jaar hebben ze een systeem opgezet met een magneetbord. De namen van de kinderen onder elkaar. Van links naar rechts het vak. Was een taak af dan werd er een magneetje opgehangen( groen), Waren ze nog met iest bezig (rood) en moesten ze de fouten verbeteren dan oranje.
Ik zal es kijken of ik nog zo'n schema ergens in een map heb liggen.
Extra werk kwam bij ons niet zoveel voor. Ja op vrijdag en dan mochten ze een spel kiezen uit de klaarkast

[juf_miriam]

Verder geen reacties???

[Karianne]

Bij ons op school werken we niet met aparte mappen voor zelfstandig werken. Op het bord staat iedere dag achter de pictogrammetjes welke werkjes de kinderen zelfstandig moeten doen. Ook het extra werk en de eventuele weektaken staan op het bord. 's Ochtends wordt tijdens de instructiekring alles even kort toegelicht.

Als de kinderen klaar zijn, leggen ze hun werkje voorin de klas op de bordtrap en zetten ze een kruisje op de afvinklijst. Het is ons streven om in de pauze om 12.00 uur al een stuk na te kijken zodat je kunt nagaan wie wat heeft gedaan, en zodat je ze 's middags eventueel nog even achter de broek kunt zitten.

Zelf vind ik het niet altijd zo overzichtelijk en dat idee met het magneetbord spreekt me eigenlijk ook wel aan.
Dit jaar heb ik de kleuters gedaan en volgend jaar sta ik voor groep 4. Ben heel benieuwd. Wat ik met mijn stage eigenlijk vaak een probleem van zelfstandig werken vond, is dat kinderen eerder kiezen voor de werkjes die ze makkelijk en leuk vinden en dat de moeilijkere dingen lang worden uitgesteld. Hoe doen jullie dat?

Ik ben benieuwd!

[juf_miriam]

[juf_miriam]

Wie werkt er met van die kaartjes...
dus hulp nodig, hulp willen geven en lekker willen werken??
Zoiets bedoel ik;

Dobbelstenen zelfstandig werken
De set bestaat uit 10 dobbelstenen en vijf zandlopers. De dobbelsteen heeft twee vlakken met een kleur (rood en groen), een vlak met vraagteken en een vlak met uitroepteken. Ze kunnen ingezet worden om gemaakte afspraken voor het zelfstandig werken aan te geven. De zandlopers zijn bruikbaar als tijdslimiet bij de opdrachten.

Ik heb nu; 'ik wil hulp', 'ik wil helpen', 'niet storen'. Mis ik er nu nog een??

[juf Hannah]

Op mijn site staan een paar voorbeelde van weektaakschema´s, waar je op kunt invullen wat de kinderen moeten doen. Zie "klassenmanagement".

[Joke]

Ik heb gewoon rood/groene, zelfgemaakte kartonnen kaartjes (met naam erop, zodat je de namen van de lln. heel snel kent.)
Rood: hulp nodig, groen niet

[juf_miriam]

Juf Hannah, ik heb je hele site al bekeken en er een heleboel dingen vanaf gehaald Waaronder de weektaakschema's.
Nu ben ik dus aan 't kijken wat ik met van die kaartjes wil...

[juf Hannah]

Wij gebruiken de kleuren iets anders. De kinderen kunnen elkaar ook helpen, maar soms willen kinderen even niet gestoord worden omdat ze zelf met iets moeilijks bezig zijn of omdat ze bang zijn dat ze hun werk niet afkrijgen.

* geen kaartje = geen hulp nodig, beschikbaar om hulp te geven aan anderen.
* groen = hulp nodig van juf of medeleerling.
* rood = geen hulp nodig, wil even geen hulp geven.

[Joke]

[juf_miriam]

[Lespakket]