Algemeen - Begeleiden stagiaires

[Juf Ellen85]

[Juf Amy]

Afgelopen jaar heb ik op een school gestaan met 16 klassen. We begonnen met 11 stagiaires van de PABO. Later kwam er nog 1 bij. Halverwege het jaar werd er van groep gewisseld. Aan het einde van het jaar waren er nog 8 over. Alle klassen hebben een PABO stagiaire gehad. Verder liep er ook nog een stagiaire van oa en nog 2 van pedagogiek rond. Daar stonden alleen niet alle leerkrachten erachter...

[KT Belle]

[lindat]

Maar je bent dus wel verplicht een pabo-stagiaire te begeleiden....
Ik vind het hartstikke leuk om er een pabo-er bij te hebben, maar ik zou het niet prettig vinden als het verplicht zou zijn.

[KT Belle]

Tja, hoe dat precies zit weet ik niet. Mijn duo heeft er bijvoorbeeld geen, omdat ik er wel een heb.

En waarom zou je geen stagiair willen? Je had zelf toch geen leerkracht kunnen worden als je geen stage had kunnen lopen? (Niet persoonlijk bedoeld, open vraag)

[lindat]

Ik heb zelf in principe altijd 2 x per jaar een stagiaire. Maar ik kan me voorstellen als je wisselt van groep, voor het eerst met een duo gaat werken oid, het niet prettig is direct een stagiaire te hebben. En als het dan verplicht is, zou ik dat vervelend vinden.
Maar ben met je eens dat je niet pertinent moet weigeren een stagiaire te begeleiden.

[Lucky Luke]

Ik denk dat je als beginnende leerkracht voorzichtig moet zijn met het hebben van een stagiaire in je klas. Er zijn natuurlijk verschillende soorten stagiaires;

A.Een eerstejaars stagiair die af en toe lesjes geeft. Die zal je makkelijk kunnen begeleiden, als beginnend leerkracht kun je wel beoordelen of een les goed in elkaar zit. Ook kun je op lesniveau goed tips geven. Ik vind overigens dat je bij studenten erg moet denken om positieve feedback. Dus niet alleen de negatieve dingen benadrukken maar vooral ook dingen die wel goed gaan. Ik wordt soms gek van de zure leerkrachten die eerstejaars afkraken. Als een student een les goed aan laat sluiten op de belevingswereld van het kind, het bord goed gebruikt, dan is dat net zo zeer het velmelden waard als het feit dat hij/zij te weinig de klas rondkijkt. Ik vraag studenten altijd om sowieso een duidelijk leerpunt te noteren waar ik op letten kan, anders krijg je vaak oeverloos gezwam.

B. Een tweedejaars student. Die geeft al meer les, maar die kun je nog steeds prima verder helpen. Daarvoor geldt eigenlijk hetzelfde als bij een eerstejaars student.

C.Derdejaars studenten zijn alweer een ander verhaal, die geven langer en meer les. Ik denk echter wel dat je een derdejaars student kunt ondersteunen en tips kunt geven. Je bent immers zelf wel een afgestudeerd leerkracht.

D.Een liostagiair. Hier stuit je op een aantal problemen. Een liostagaire neemt de hele klas over. Een eerste voorwaarde is dan ook dat je de klas uit handen durft te geven, of liever gezegd dat je de student ruimte geeft om al werkende te leren. Dit is lastig voor onervaren mensen die zelf vaak niet helemaal zeker zijn of alles in hun klas al vlekkeloos loopt. Ook is het moeilijk om iemand te helpen met het volledig regelen van alle zaken in een klas als je hier zelf nog niet veel ervaring in hebt. Ik zou dan ook zeggen, geen liostagaire in de klas halen als je ook maar enige twijfels hebt. De stagair is meestal de dupe.

Wat gebeurt is het volgende. De liostagair neemt de klas over en heeft startproblemen. Een, zelfzekere, leerkracht met meer ervaring zal de student coachen en proberen hem/haar vooruit te helpen. Een minder ervaren leerkracht zal eerder geneigd zijn de student minder ruimte te geven en zelf de boel meer in handen te nemen. Loslaten vergt immers een sterke mate van zekerheid en vertrouwen. Als de student geen ruimte krijgt werkt dat averechts voor het zelfvertrouwen.

Ik denk dat het ook per leerkracht verschilt. Bovendien ligt er binnen het onderwijs een belangrijke taak, om nieuwe onderwijzers op te leiden (het is nu eenmaal een vak dat je leert in de praktijk) dus als je dan onder het motto ervaring steeds geen stagaires wil sta je het onderwijs misschien zelfs in de weg. Ik vind dat je sowieso de begeleiding serieus moet nemen (dus wel de stageboeken inlezen en tijd nemen voor de student). Nou ja, samengevat denk ik dat iemand die net aan het werk is best stagiaires kan begeleiden maar dat een liostage toch echt om een ervaren begeleider vraagt.

[KT Belle]

Wat Lucky Luke zegt over welke stagiairs wel en niet klopt helemaal, ik ga als tweedejaars leerkracht geen LIOér nemen. Heb gevraagd om een eerstejaars stagiair, en idd, tweedejaars zou ik ook nog voor gaan.

[miekiemousie]

Ik ben even benieuwd. Welke afspraken hebben jullie rondom het voorbereiden van de lessen van een eerste jaar stagiair? Moeten ze de voorbereidingen van te voren bij je inleveren/opsturen? Zo nee, waarom niet? Zo ja, hoe lang van te voren wil je ze hebben? Ik ben heel benieuwd hoe andere mensen dit doen.

Daarnaast ben ik benieuwd wat jij het belangrijkste vind bij een stagiair. Wat vind je het belangrijkste wat ze moeten doen?

[Lespakket]

Ik zou de lessen graag minimaal de dag van te voren willen zien, om te kijken of de neuzen de juiste kant op wijzen. Als het de stagiaire niet lukt dit voor elkaar te krijgen, vraag ik me ook af of de les wel goed voorbereid is. Met andere woorden: dit is ook een check om te kijken of de voorbereiding juist is

[Anita]

Inderdaad, dit eis ik op dit moment ook van mijn tweedejaars.

Wanneer ik weet dat het goed gaat met de student word ik hier soepeler in, maar bij sommigen wil ik echt kunnen bijsturen vooraf.

[Lespakket]

Ik merk zelf dat, als ik soepeler word, een stagiaire vaak ook wat gaat verslappen (het gaat toch wel goed, dus ik hoef het niet meer tot in de puntjes voor te bereiden). Ik blijf het dus eisen van 1e en 2e jaars. Bij 3e jaars volstaat een korte voorbereiding, bijvoorbeeld een planning van de lessen en een overzicht van de doelen (vooral als er hele dagen lesgegeven wordt).

[juffrouw.sam]

[super_juf]

Ik begrijp alleen niet waar je dan precies vastloopt? Het is handiger om dit concreter te maken, zodat anderen je beter kunnen helpen. Loop je vast in het klassenmanagement? In het gedrag van de leerlingen? Etc.

Je verwijst naar een eerder stukje. Hier maak ik uit op dat je begeleider de touwtjes goed in handen heeft en jou dus niet durft los te laten en dit ten koste gaat van jouw zelfvertrouwen? Je geeft al aan dat jullie veel en goede gesprekken hebben. Kun je dit ook bespreekbaar maken?

[juffrouw.sam]

Ik ga volgende week nog eens in gesprek met docenten van de PABO. Eigenlijk is er geen probleem, maar ik sluit zelf de dag niet met een prettig gevoel af. De leerkracht heeft zelf inderdaad de touwtjes goed in handen, maar heeft ook zelf vaak een 'rot' gevoel na een lesdag.