stoppen of doorgaan?

[juflinda#]

Ik zit nu in het tweede jaar van de PABO, m'n P inmiddels dit jaar gehaald, en twijfel sterk of ik door moet gaan. Ik zit nu weer midden in mijn stageweken en merk gewoon dat ik minder gemotiveerd naar stage ga dan eerder, de druk die nu op me ligt om te werken aan mij doelen is zo hoog. Op dit moment zit ik in groep 6, dit is niet de doelgroep die ik wil later. Groep 1/2 lijkt me echt super leuk maar deze krijg ik pas in Maart.
Het probleem nu is dat ik eigenlijk elke stage weer de zelfde feedback krijg:
- ik ben niet 'streng' genoeg; ik heb de klas niet in de hand (het doorpakken zit er niet in)
- ik moet meer aan mijn mimiek en stem doen

Door deze punten heb ik steeds maar weer de stages net gehaald en nu begin ik erg te twijfelen.Wat als kleuters ook ineens tegenvallen.. En nu is er nog een kans om in Februari met iets anders te beginnen, maar wat?
Heeft iemand een idee hoe ik een keuze kan maken....

[Joke]

Geef jezelf iig tot na maart. Pas als je de kleuters hebt gehad kun je meer zeggen.
Als je niet ver van de Belgische grens afwoont zou je kunnen overwegen na het tweede jaar over te stappen naar een Belgische opleiding waar nog wel alleen speciaal voor kleuters wordt opgeleid. Of je kunt dan overstappen naar O.A.-opleiding, waar je zelf die verantwoording voor een klas niet meer hebt. Hiermee kun je ook naar de Kinderopvang.
Maar wacht nog even af. De tijd gaat zo snel. Voor je het weet is het maart.

Ik zie naast je bericht staan 'groep 3'. Ik neem aan dat je daar al stage gelopen hebt. Hoe vond je dat en hoe ging dat? Ook problemen?

[miek]

als je echt zo twijfelt is het misschien een optie om te vragen of je een weekje mee mag lopen in de kleutergroep om deze reden. Als het dan toch tegenvalt kun je nog voor februari besluiten om te stoppen en iets nieuws te beginnen...

[juflinda#]

[Anita]

Ik moest ook gelijk denken aan de mogelijkheid om alvast eens te 'snuffelen' bij de kleuters. Vraag eens bij de kleutergroepen van de school waar je nu stage loopt of je eens een paar dagen mee mag lopen.

[super_juf]

Niet streng genoeg zijn, is iets wat heel lastig kan zijn. Dit moet je echt oefenen.
Ik kreeg vorig jaar mee: "Hang de eerste weken maar even de b*tch uit, daarna kun je veel liever zijn'
Ik vond het verschrikkelijk, maar het heeft echt geholpen!

Ook al is groep 6 niet jouw doelgroep, zul je er toch mee moeten werken. Wil niet vervelend doen, maar het werk ligt niet voor het oprapen en je kunt dan het beste breed inzetbaar zijn.

Als je toch echt van 'de jongste kinderen bent' dan zou ik toch eens sterk gaan nadenken over (wat Joke al zei) kinderopvang, onderwijsassistent etc.

Veel succes!

[jufeindhoven]

Ik heb altijd gezegd alles behalve kleuters.
Dat streng zijn is nog best pittig en ik ga zelfs nu soms nog een klein beetje de mist in omdat het zo vervelend is om streng te zijn.
Maar vooral in het begin is dat heel erg nodig..
Dat hoort toch echt wel een beetje bij het vak.

Had ook een stage met kleuters gehad en die heb ik niet gehaald. (had ook andere redenen) Heb die stage later ingehaald in een groep 4.

Nu heb ik regelmatig kleuters met invallen, soms langdurig, soms kort.. En blijk ik het eigenlijk best wel leuk te vinden..

Ik zou zeggen, neem wat tips mee die hier staan.. Snuffelen in die andere groep kan een idee zijn of misschien nadenken over een ander beroep wat wel met kinderen is.. Bedoel je hebt waarschijnlijk wel om een bepaalde reden de pabo gekozen om te gaan doen..

[MeesterD]

Hoi Linda,

ten eerste: als leerkracht hoef je helemaal niet streng te zijn. Streng zijn is een negatief woord met weinig inhoud.

Wat je nodig hebt in de klas zijn goede afspraken. Bedenk eerst zelf welke afspraken je met de kinderen wil hebben met betrekking tot hun gedrag. Bespreek dan met de leerlingen welke afspraken er zouden moeten gelden in de klas, hier kun je uiteraard bijsturen aangezien je hier zelf al over hebt nagedacht. Het principe blijft natuurlijk dat een afspraak tussen meerdere mensen wordt gemaakt, niet dat je voor de klas gaat staan met 'Jongens en meiden, ik wil de volgende afspraken met jullie maken. Tijdens het werken moet het stil zijn, je mag niet zomaar gaan lopen en weet ik veel'.


Klaar met die afspraken? Bespreek dan met de leerlingen wat er gedaan moet worden als je je niet aan deze afspraken houdt. Dit zijn geen straffen, maar dit zijn weer afspraken! Afspraken die de kinderen met elkaar bedenken (stuur wel aan, ze kunnen nogal overdrijven) en afspraken die je op papier zet. Op deze manier kun je leerlingen op hun gedrag aanspreken (jij overtreed de afspraken die we met elkaar hebben gemaakt, de afspraak is daarom dat je nu ................... gaat doen).

Ik denk dat dat een goed begin is voor je. Op deze manier hoef je niet streng te zijn (want dat klinkt negatief & rot), maar ben je wel heel duidelijk voor de kinderen maar vooral ook voor jezelf. Je hoeft geen straffen te geven, maar alleen afspraken na te komen.

Bijv:
Afspraak: de eerste 10 minuten na de instructie is het helemaal stil in de klas, je mag alleen tegen de juffrouw praten en de juffrouw tegen jou
Afspraak: als je niet stil bent tijdens het zelfstandig werken krijg je een waarschuwing. Bij 2 waarschuwingen blijf je in de pauze binnen

Afspraak: tijdens het werken wordt alleen gefluisterd over het werk met je buurman/buurvrouw
Afspraak: als je te hard praat tijdens het werken krijg je een waarschuwing. Bij 2 waarschuwingen zit je tot de pauze apart in de klas

Afspraak: als je apart in de klas zit wegens het verbreken van een afspraak, ben je stil en werk je
Afspraak: krijg je aan de werktafel 2 waarschuwingen, dan meld je je bij de directeur

Afspraak: je schrijft netjes netjes in je schriften met je vulpen
Afspraak: als de juffrouw je werk niet netjes vindt, moet je de les opnieuw maken



Ik heb even wat afspraken lang uitgeschreven, je moet zelf even kijken hoe je dit goed kan opschrijven. Je zou het kunnen uitprinten, laten ondertekenen en ophangen in de klas. Wel even met je begeleider afspreken.

Mocht je begeleider hier geen voorstander van zijn (op papier zetten), maak dan in ieder geval afspraken voor jezelf wat je doet bij bepaald gedrag dat je niet wil zien. Post die afspraken dan hier, misschien dat we je nog een beetje kunnen bijsturen

[JufH]

Streng zijn is heel negatief! Consequent zijn klinkt veel beter! En dat is iets wat je ook bij kleuters zult moeten zijn... Maar geef jezelf zéker de kans om officieel stage te lopen in groep 1/2, ik ging nl. naar de PABO om kleuters les te geven en sta nu voor groep 8!

[JufP]

Afspraken maken op papier werkt inderdaad super!
Misschien kun je met je mentor overleggen dat je een les mag geven rondom de klassenregels, deze zullen er al wel zijn neem ik aan.
Het is nu halverwege het jaar en neem ze nog eens met de kinderen door, wat gaat goed, wat gaat minder goed, worden er eigenlijk nog regels gemist?
Dit schrijf je op een mooi groot gekleurd blad. Onderaan laat je ruimte vrij voor de handtekeningen van de kinderen.
Je laat de kinderen in groepjes/tweetallen (ligt er maar net aan hoeveel regels je hebt) pictogrammen ontwerpen en maken voor op het blad.
Ondertekenen en klaar. Wijzen naar deze afspraken is dan vaak al genoeg, zo niet, dan worden de consequenties die zijn afgesproken in werking gezet.

Ik heb laatst met een kleuter uit mijn stageklas zo'n afsprakenlijst gemaakt. Ik schreef hij tekende erbij. Afspraken gemaakt wat gebeurt er als hij het niet doet, maar vooral wat gebeurt er als het wel goed gaat? Het werkt super, af en toe vergeet hij het even, maak ik hem attent op het blad, en slaat hij zich als een echte vergeetpiet tegen zijn voorhoofd 'Dom, vergeten!'.

Ik zou je niet beperken tot je voorkeursgroep. Zo als Juf Henriëtte al aangeeft, zij werkt nu ook in een heel andere groep. Wanneer je er na een stage achter komt dat het niets voor je is, oké dat kan, maar is zou nu je nog op de Pabo zit proberen om in alle groepen en bouwen een keer stage te lopen.
Ach ik denk dat iedereen in het begin van de Pabo, en nu misschien zelfs nog!, moeite heeft gehad met het consequent zijn. Streng zijn dat hoeft niet, consequent, en dat is iets waar je langzamerhand inrolt, weet ik uit ervaring. In het begin van het tweede jaar had ik hier ook moeite mee. Met mijn mentor afspraken gemaakt, feedback op lessen, lessen bekijken, weer proberen, en nu heb ik mijn eigen 'manier' gevonden.
Een goede tip over de mimiek die ik een keer heb gehad; Je moet lesgeven zoals je ook voorleest, misschien ben je wel niet van het mimiek en overdreven en vergrootten van handelingen, maar zo komt het voor jezelf toch nog natuurlijk over en je zult merken dat dit ook zal werken bij het consequent handelen!

[Joke]

Vertraag moedwillig je tempo (van spreken) en je hebt waarschijnlijk de juiste snelheid van spreken.
Versnel moedwillig (je handelen) en je hebt waarschijnlijk de juiste snelheid voor je handelen.
Deze dingen moet je meestal 'aanleren' en daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen.

[juflinda#]

[Anita]

Heb je al nagedacht over het advies om alvast eens mee te lopen in de groep van je voorkeur?

[JufH]

[Joke]

Als je naar de kleuters wilt omdat je denkt dat consequent zijn daar minder belangrijk is, dan maak je inderdaad een verkeerde keuze. Juist bij de kleuters moet je in de gaten blijven houden of je opdracht e.d. wel wordt uitgevoerd. Soms doen ze het expres niet (omdat ze geen zin hebben) en soms begrijpen ze nog niet wat je hebt gezegd. Je moet dus het verschil zelf leren zien en ook aan de kinderen moet je dat leren.
Ze leren hier veel over 'luisteren' dus wordt er wel van jou verwacht dat je daar de hand aan houdt.