Moeilijke groep ...

[teacher20]

Ik ben sinds een 3 weken gestart met mijn LIO in groep 7. Ik deel de klas met een collega en geef zelf twee dagen les aan deze groep. Het is een erg drukke groep: kinderen reageren op elkaar, het duurt lang voordat het stil is, lesovergangen duren erg lang en het is moeilijk voor de kinderen om lang zelfstandig te werken. Vorig jaar heeft deze klas 4 leerkrachten ‘versleten’ (3 overspannen, de 4e heeft het jaar afgemaakt).

Sommige dagen gaat het bij mij redelijk, andere dagen gaat het helemaal niet. De kinderen zijn erg druk, reageren constant op elkaar en praten gewoon door alles en iedereen heen. Andere dagen daarentegen lukt het mij wel om er een goede dag van te maken.

De kinderen zijn stuk voor stuk superaardig, maar als ze samen een groep vormen, dan gaat het mis. Ik vind het vervelend en ben vaak na een dag doodop. Ik heb het gevoel dat ik niet kan lesgeven, terwijl ik eigenlijk weet dat ik dan in een eerder stadium van de opleiding al zou zijn afgevallen. Ik houd aan veel dagen een vervelend gevoel over en dat wil ik niet een jaar zo houden.

In een gesprek met mijn coach (tevens collega waar ik de klas mee deel), geeft zij aan ook zo’n soort baaldagen ertussen te hebben. Ook bij haar gaat het met ups en downs. Ook heb ik gesproken met de laatste vervangster van vorig jaar: zij gaf aan dat ook zij vaak thuis zat en niet meer wist wat te doen… Ik wil niet dat ik ook zo een jaar lang zit, maar misschien wil ik wel te veel, maar ik wil zo graag dat er meer rust in de klas komt en dat ik op een normale manier les kan geven.

Vorig jaar en de jaren daarvoor had ik supergoede beoordeling voor stage. Ik had eigenlijk nergens problemen mee, maar nu tijdens mijn LIO loop ik tegen dit (of deze) proble(e)m(en) op. Ik vraag me daarom ook af: ligt deze situatie aan mij en vooral: wat kan ik eraan doen?

Ik vond het fijn om hier even mijn verhaal kwijt te kunnen. Ik hoop dat jullie tips / ideeën hebben over een mogelijke aanpak.

Alvast hartstikke bedankt allemaal!

[Kim20]

[thomas]

Zijn jullie al in gesprek geweest met de klas?

Misschien kun je een enquete maken waarin je bijvoorbeeld vraagt hoe ze het vinden, wat er goed gaat, wat er beter kan etc. Doe je dit schriftelijk dan durven meer kinderen eerlijk te reageren omdat ze niet stoer hoeven te doen. Hopenlijk levert dat wat punten op en dan kan je met de klas in gesprek (vergadering) gaan. Je kunt aangeven wat ze hebben geschreven en hoe ze dat samen willen gaan oplossen. Ik doe dit regelmatig in de klas, ook als het goed gaat en hier komen hele goede punten uit.

Je moet ook niet teveel willen, maar werk bijv. 1 week aan 1 thema. Beloon ze als het goed gaat. Ik heb nu bijvoorbeeld een klok op het bord getekend met daarboven de regel: Ik heb dat op tafel liggen wat ik nodig heb. Vorige week was het: Ik ruim stil mijn spullen op.
Zie ik dat het goed gaat kunnen ze minuten verdienen. Op vrijdag kunnen ze die innen. Zelf kiezen ze dan wat die minuten inhouden. Vorige week was het buitenspelen, nu een begin met een dvd maken. Ze mogen maar 1 keer iets kiezen.

Waarom heeft deze groep een lio'er gekregen als ze vorige jaar al zoveel leraren hebben gehad?? Weet je dat? Wij kijken altijd goed in welke groep een lio'er komt. Dit is geen aanval richting jou, maar ervaring (bekendheid in school etc) kan in zo'n groep in je voordeel werken.

[lindat]

Ik vind het altijd prettig om de kinderen als groep te belonen voor goed gedrag. Zo werk ik bijvoorbeeld met pluimen. Als de groep goed heeft gewerkt krijgen ze een pluim. Een pluim staat voor 5 minuten iets gezelligs doen met de klas. Ze kunnen bijvoorbeeld net zolang sparen tot ze een filmmiddag of spelletjesmiddag kunnen houden. Ook ga ik wel eens even een kwartiertje samen naar buiten. Het gaat er vooral om dat de groep het gevoel heeft samen te werken voor de pluimen. Gevolg bij is dat het heerlijk rustig is in de klas, het groepsgevoel wordt bevorderd en dat we zo nu en dan eens iets gezelligs kunnen doen met elkaar.

[mamajuf3]

Tijdens het invallen zag ik ook iets leuks. Een groepsbingo. Telkens als je een dag goed gewerkt hebt als groep mag er een balletje gedraaid worden. Een volle rij is een leuke groepsactiviteit. Niet goed gewerkt met zijn alle, is dus geen balletje draaien.

[Juf_Celina]

[Lotteke]

Dat is echt een toppertje ja met die klok en die pluimen... ik begin in januari met lio en heb het opgeschreven:D

[thomas]

Ik teken gewoon een rondje op het bord met wit krijt. Ik teken de streepjes van de 5 minuten en ik teken met geel de minuten (gewoon over de rand van de klok) in. Zijn ze onrustig dan zeg ik weleens van: Als het nou zo en zo gaat kunnen jullie 3 minuten verdienen. Dan evalueren we en bekijken we of ze het gehaald hebben. Soms beloon ik ineens, het gaat zo goed jullie krijgen 5 minuten. Dan zijn ze erg verrast en blij en gaat het een tijd lang rustig verder. Ik denk dat je vaak goed in kan schatten wat even nodig is om een positieve stimulans te geven.

[Juf_Celina]

[christa1981]

Ik val op het moment veel in in bovenbouw groepen. Het gaat op het moment nog vaak om losse dagen en elke dag op een andere school. Elke dag weer zijn de kinderen en de school weer nieuw voor me en ik merk dat het eigenlijk de hele dag door onrustig is in de groep.

Ik vroeg me af of er iemand tips heeft om ervoor te zorgen dat de kinderen op zo'n dag toch rustig werken en snel willen luisteren. Ik ben op het moment even leeg, maar ik wil zo graag dat het ook op zo'n invaldag goed gaat.

[lucia]

http://jufhetty.web-log.nl/

Juf Hetty weet er meer van!

[Joke]

't Is misschien wat moeilijk zoeken als je niet weet wat jij bedoelt, Lucia, dus hier de rechtstreekse link.
http://jufhetty.web-log.nl/mijn_weblog/ ... hrijf.html
en kijk hier ook even: http://www.handboeken.nl/ (Jufhetty staat nog steeds op de eerste plaats!)

[lucia]

[Gysella]

Ik hoorde pas dit soort spel...
Ook ingezet bij een drukke groep.

Elke groepje leerlingen (kan evt. ook in tweetallen) krijgt een stapeltje kaartjes op tafel. 10 groene en de onderste is een rode. Je hebt bijv. 10 regels in de klas. Als de groep zelfstandig aan het werk is, zeg je, ik ga nu 5 minuten letten op regel 6.Dat is dan ik werk steeds door aan mijn taak. Je loopt rondjes en overal waar je ziet dat een kind niet bezig is met zijn taak. Ook al is het maar met een schuin oog naar links of rechts. pak je een kaartje weg. Je moet ontzettend consequent zijn. Alles niet goed is omtrent die regel moet 'gestraft' worden. 10 minuten voorbij? de groepjes die nog groene kaartjes hebben liggen, worden beloond. ZIjn ze bij het rode kaartje, pech gehad. Dat kun je steeds moeilijker maken. Een langere tijd dus 10 ipv 5 minuten. minder kaartjes etc. Zo wordt dus goed gedrag aangeleerd en ook beloond.

Dit werkt bij haar erg goed. De kinderen werden er ontzettend rustig van. En het ging steeds langer goed. Je moet alleen wel echt consequent zijn en er ook volkomen achterstaan anders werkt het niet.

En... vorig jaar (deze groep heb ik ook nu) had ik ook een drukke groep. Geen vervelende groep, maar heel onrustig en praterig. Ik heb gelukkig wel een goede sfeer in de groep gekregen. Ben gewoon keihard, maar wel rechtvaardig en consequent geweest. Dat waarderen de kinderen en het is erg duidelijk voor ze. ALles wat ik zei, deed ik. En alles wat ik deed, zei ik.
Ik had gewoon als regel. Praat je? Ok, 2 keer een waarschuwing. Daarna straf. Dat heeft ontzettend geholpen. In het begin had ik veel strafklanten. Consequent volgehouden. En aan het eind van het jaar had ik er nooit meer 1...

[thomas]

Is dit niet taakspel??