voorlezen

[juf5]

Hoi,
Ik ben eerste jaars pabostudent en ik moet binnenkort voor de eerste keer voorlezen.
Het klinkt misschien gek, maar ik heb meer moeite met voorlezen dan met lesgeven (want dit heb ik nu al een aantal keer gedaan).
Ik ga een verhaaltje voorlezen uit een boek met sprookjesachtige vertellingen.
Nu vroeg ik me af, hoe ik een verhaal op een leuke manier kan inleiden. Ik loop namelijk stage in de middenbouw en heb een ontzettend drukke klas. Het is moeilijk om de volledige aandacht van die kinderen te krijgen.
Iemand tips?
BVD

[miek]

kun je iets meer vertellen over het verhaal, het is dan makkelijker om er iets bij te verzinnen. Wat algemene dingen:
- Je zou een voorwerp uit het verhaal bij kunnen hebben en daar al iets om heen vertellen (gekregen van mijn opa, gevonden op zolder....)
- Ook zou je verkleed de klas binnen kunnen komen.
- Verder weet ik niet hoe goed je kunt tekenen maar ook met een mooie tekening of plaat kun je de aandacht al trekken (misschien zit er trouwens wel één in het boek) . Je kunt dan over de plaat praten, wat zie je, wat zou het kunnen zijn, waar zou het verhaal over kunnen gaan enz. Dan kun je daarna je verhaal voorlezen.
- Ik ben wel eens verkleed als oud omaatje de klas binnen gekomen. In een makkelijke stoel gaan zitten en als oud omaatje mijn verhaal verteld (ik had de kinderen al verteld dat mijn oma even op bezoek zou komen om te kijken naar die lieve kindertjes in de klas). Ik heb dat gedaan bij geschiedenis en vertelde het of ik (oud omaatje dus) het zelf meegemaakt had. Dit hoeft natuurlijk niet perse bij geschiedenis.

Tijdens het voorlezen kun je de aandacht vasthouden door de manier waarop je voorleest. Ik weet wel dat ik in het begin voor mijn gevoel vreselijk aan het overdrijven was maar het kan niet gek genoeg. Gebruik stemmetjes, maak gebruik van stiltes en bouw daarmee spanning op, denk aan mimiek en gebaren. Zorg ervoor dat je het verhaal al kent. Dan hoef je je minder op de tekst te richten en kun je ook meer de klas inkijken.

[Daffy]

Ik heb eigenlijk al niet meer veel toe te voegen. Leef je in in je verhaal, staat echt niet voor schut. Ik sta voor groep 4 en die leelringen vinden het geweldig als het verhaal voorlees en ondertussen ook meespeel. Ik sta op de tafel, doe net alsof ik de hoofdpersoon ben en rol over de grond. Hoe enthousiaster jij verteld, hoe meer de leelringen in je verhaal zitten.

[Brit]

Ik sluit me helemaal aan bij bovenstaande berichten maar misschien heb je ook iets aan deze tip:
dit is een heel leuk boek met ouderwetse sprookjes op een moderne manier beschreven:
Grootmoeder wat heb je grote oren van Jacques Vriens.

groet Brit

[juf5]

dankjewel voor de tips tot nu toe..
ik heb het boek 'voorleesverhalen deel 1' van netty stender meegekregen van mijn mentor. Hij raadde me aan om hier een verhaaltje te kiezen. Het verhaal wat ik heb gekozen heet: 'Bobbie, het boze bijtje'. Het verhaal gaat over een boze bij die altijd mensenkinderen plaagt en steekt. Hij was niet lief en haalde ook nooit honing. Als hij op een dag geslagen wordt door Pietje, is hij gewond en denkt hij dat hij doodgaat. Hij durft niet te vertellen wat er aan de hand is en liegt tegen de koningin-bij. Hij zegt namelijk dat hij gevallen is. Uiteindelijk vertelt hij de waarheid en neemt hij zich voor om altijd eerlijk te zijn en ijverig te werken.
Nu kun je rondom dit verhaal ook een 'leerzame inleiding' bedenken, rondom pesten etc..
Maar hoe pak ik dit aan, zonder dat de leerlingen zoiets hebben van...bah weer zo'n saai gesprek..

[Brit]

Hoi Juf 5

hoe oud zijn de kinderen aan wie dit gaat voorlezen?

brit

[lucia]

Middenbouw, groep 5! Zie eerste bericht en bij het stukje onder de naam van Juf5........

[Brit]

ik zie het nu ook....

Ik zou het verhaal afsluiten met een filosofeer les. Wat vind je van de bij en zijn gedrag? Kun je veranderen? Verdient iemand altijd een tweede kans? Wanneer wel en wanneer niet? Het doel is dan niet om kant en klare gedragsregels op te lepelen want dat is inderdaad saai. Doel is wel dat er een gesprek op gang komt waarin kinderen hun mening en verhalen kunnen vertellen. Er zijn dus geen foute antwoorden.

[juf5]

Bedankt voor de tips allemaal!!
Ik heb vandaag voorgelezen. Ik was helemaal niet zenuwachtig en het verliep goed! Betrapte me er zelfs op dat ik het leuk vond:)!
Vooral Britbedankt! ik heb het voorlezen filosofisch afgesloten en kan het nu koppelen aan LEVO!

[JufRian]

[juf5]

Hoi!
Om nog even terug te komen op het voorlezen:
ik had het dus gekoppeld aan 'normen en waarden'. Ik heb na afloop met de kinderen het gedrag van de bij (hoofdpersoon) besproken. We hebben gepraat over straf, je lesje leren en of hij ook weer een goede bij kan zijn etc.
Nu vroeg ik me af, omdat ik deze opdracht voor school wil koppelen aan levensbeschouwing, of jullie tips hebben wat betreft een artikel wat aansluit bij mijn verhaal. Bijvoorbeeld over hoe je die 'filosofische' en maatschappelijke vragen kunt betrekken bij het voorlezen. Misschien dat een of andere schrijver daar meer aandacht aan heeft besteed? Als ik namelijk via google zoek, dan kan ik eigenlijk niets geschikts vinden..
Kunnen jullie mij helpen?

BVD

[Roel]

Ik zie dat je al hebt voorgelezen en dat het goed is gegaam, das mooi

Mocht je ooit nog voorlezen wat tips van dingen die ik altijd gebruik om de aandacht te houden. Zelf gebruik ik nooit stemmetjes omdat ik die vergeet. Ik gebruik zoveel mogelijk mijn eigen stem. De hoofdpersoon is altijd mijn eigen stem, verder kijk ik even naar de andere personen. Ik lees nu de kleine kapitein voor. Bange toontje heeft een beverige kleine stem, dikke druif een zware trage stem enz. Lees de woorden zoals ze beteken. Langzaam ook langzaam voorlezen. Hard ook hard en gigantisch ook groot maken. Zelf sta ik niet op tafels of rol ik over de grond omdat ik een aantal smurfen in de klas heb die dat niet aankunnen. Wel maak ik hand gebaren en loop wel een stukjes.

Eigenlijk komt het allemaal op hetzelfde neer, hou het lezen boeiend door het verhaal 'kleur' te geven. Je moet naar je groep kijken welke verhalen ze aanspreken. Ik heb nu een redelijk jonge groep 6, vandaar de kleine kapitein. Vorig jaar heb ik in eind groep 6 de gebroeders Leeuwenhart voorgelezen...

Owja, om toch iets nuttigs op je vraag te zeggen --> ik gebruik vaak sprookjes als ik wil dat ze er iets van leren. In het verhaal van de bij zit een vreselijk mooi moreel, probeer het van de bij naar de kinderen te verplaatsen. Probeer ze in te beelden of ze ook wel eens de bij geweest zijn en hoe ze zich voelden enzo.