Correctiewerk - hoe doen we het?

[Juf Henriëtte]

Ik kijk het meeste werk volledig na
Bijna alles wel ja... Sommige stencils wil ik wel eens globaal bekijken... (oh, er staat het meeste )

Ik kijk na met rode pen
Ja... Rood, oranje, paars of zwart, een fout is een fout!

Ik kijk veelal zelf na
Nu met de weektaak steeds minder!

Ik heb een vast beloningssysteem
Nee, ik plak soms stickers en bij supergoed werk teken ik een smiley!

Ik laat kinderen elkaar werk nakijken
Nee, nooit!

Ik streep de fouten aan
Ja, of een stip erachter.

Ik kijk het werk heel selectief na
Zelden...

Ik verbeter de fouten
Soms, maar vaak moeten ze het zelf doen!

Ik schrijf tips en adviezen bij het werk
Soms...

Ik kijk veelal klassikaal na
Soms...

Ik laat kinderen zelf verbeteren
Ja

Ik doe niets met het nagekeken werk
Tja, waarom zou je dan nakijken! Kinderen met veel fouten komen terug a/d instructietafel!

Mijn klas leert van de correcties
Dat hoop ik!

Ik bespreek het nagekeken werk
Als er veel dezelfde fouten worden gemaakt doe ik dat klassikaal. En anders a/d instructietafel.

Ik corrigeer na de les
Ja

Ik kijk na met groene pen
Als de rode op is...

Ik corrigeer tijdens het werken
Soms...

Ik schrijf op wat niet goed is gegaan
Soms...

Ik beloon naar eigen intuïtie
Ja, dat had ik al gezegd...

Ik registreer opvallende fouten
Ja, in m'n map... voor bij de instructietafel.

Ik kijk na met potlood[/quote]
Zelden...

[thomas]

Ik kijk het meeste werk volledig naNee. Rekenen doen ze zelf.
Ik kijk na met rode penWisselend. Leerlingen met een potlood. Ik met pen.
Ik kijk veelal zelf naNee. Alleen spelling, taal en toetsen kijk ik goed na. De rest is steeksproefsgewijs. Leerlingen kijken zelf na of we doen het samen.
Ik heb een vast beloningssysteemNee.
Ik laat kinderen elkaar werk nakijkenNee.
Ik streep de fouten aan Ja.
Ik kijk het werk heel selectief naVaak
Ik verbeter de foutenBij spelling en taal wel.
Ik schrijf tips en adviezen bij het werkJa.
Ik kijk veelal klassikaal naZaakvakken, spelling en taal (daarna ik), redactie, begrijpend lezen. Ik zie dit als een extra instructie en leermoment voor de kinderen. Vooral bij spelling.
Ik laat kinderen zelf verbeterenJa
Ik doe niets met het nagekeken werkZeker wel! Aan de instructietafel de dag erna.
Mijn klas leert van de correcties Ja.
Ik bespreek het nagekeken werkJa, altijd
Ik corrigeer na de lesIk loop ook weleens rond tijdens de les als er geen extra instructie nodig is en kijk ik tijdens het werken na. Kan ik meteen feedback geven.
Ik kijk na met groene penSoms
Ik corrigeer tijdens het werken Ja hoor, tijdens mijn loopronde.
Ik schrijf op wat niet goed is gegaanEerder hoe het moet.
Ik beloon naar eigen intuïtieJa
Ik registreer opvallende foutenJa.
Ik kijk na met potloodNee

[Linda_M]

Ik kijk het meeste werk volledig na Ja, vooral bij 3 en 4, maar ook hoger.
Ik kijk na met rode pen Meestal wel, maar soms ook groen.
Ik kijk veelal zelf na Ja het meeste wel.
Ik heb een vast beloningssysteem Nee. Daar kom je eigenlijk niet aan toe, zonder eigen klas.
Ik laat kinderen elkaar werk nakijken Ja soms wel, maar pas vanaf groep 4.
Ik streep de fouten aan Ja.
Ik kijk het werk heel selectief na Nee.
Ik verbeter de fouten Soms wel, vooral als het spellingsfouten zijn. Dan zien ze toch het goede woord staan.
Ik schrijf tips en adviezen bij het werk Ja, vooral bij de schrijfles.
Ik kijk veelal klassikaal na Soms.
Ik laat kinderen zelf verbeteren Meestal niet, maar soms wel en dan kijk ik er vaak nog vlug overheen.
Ik doe niets met het nagekeken werk Nee, dit wordt meestal wel besproken. Als ik iets zie met opvallend veel fouten, ga ik met dit kind nog eens in gesprek op de volgende dag op een rustig moment.
Mijn klas leert van de correcties Ja, dat is wel de bedoeling.
Ik bespreek het nagekeken werk Soms.
Ik corrigeer na de les Vaak wel.
Ik kijk na met groene pen Soms, maar soms ook rood.
Ik corrigeer tijdens het werken Af en toe wel, bijvoorbeeld tijdens school-TV en stil lezen.
Ik schrijf op wat niet goed is gegaan Niet altijd, ligt eraan wat het is.
Ik beloon naar eigen intuïtie Nee
Ik registreer opvallende fouten Nee
Ik kijk na met potlood Nee

[*Tamara*]

Ik kijk het meeste werk volledig na
Nee, alleen taal (echte schrijfopdrachten), stellen, spelling (volledig) en rekenen (steekproefsgewijs, na het aanbieden van een nieuw onderdeel).

Ik kijk na met rode pen
Willekeurig, ik gebruik in ieder geval een andere kleur dan waar het kind mee geschreven heeft en evt. een andere kleur dan waar het mee nagekeken heeft.

Ik kijk veelal zelf na
Nee, rekenen laat ik door de kinderen nakijken. Bij 3 fout of meer moeten ze het aan mij laten zien en krijgen wanneer nodig extra instructie. Ze verbeteren net zo lang en kijken net zo lang na tot alles goed is. Zaakvakken en woordenschatlessen kijk ik samen met de kinderen na (klassikaal).

Ik heb een vast beloningssysteem
Alleen voor netjes schrijven, dat gebruik ik zowel bij de schrijflessen als de gewone lessen: netjes geschreven = krul met gezichtje, 5x een gezichtje dan 1 les schrijven met een gelpen van mij. Werkt fantastisch!

Ik laat kinderen elkaar werk nakijken
Bij het automatiseringsdeel van de rekenlessen (ik geef dan wel de antwoorden) en spelling wanneer ze dictee in tweetallen doen (kunnen ze hun eigen schrift met goede woorden erbij gebruiken)

Ik streep de fouten aan
Ja

Ik verbeter de fouten
Meestal niet, dan roep ik het kind om het samen te verbeteren, ik geef het terug om te verbeteren of streep alleen aan dat het fout is.

Ik schrijf tips en adviezen bij het werk
Soms wel, soms niet

Ik doe niets met het nagekeken werk
Gemaakte toetsen bespreek ik na, registraties van het aantal fouten en het soort fouten uit die toetsen en soms uit sommige lessen gebruik ik voor mijn rapporten.

Mijn klas leert van de correcties
Dat hoop ik wel ja!

Ik corrigeer na de les
Soms wel, soms niet. Spelling woordjes die overgeschreven worden van het bord controleer ik direct en kunnen de kinderen ook direct verbeteren. Als ik tijdens mijn vaste ronde iets na kan kijken, doe ik dat. Als de kinderen zelfstandig aan het werk zijn, kijk ik soms ook wel vast wat na, zo kan ik ze dezelfde dag nog bij me roepen.